هدف این پژوهش بررسی فاصله مدارس راهنمایی و متوسطه اراک تا استانداردهای مدارس هوشمند بر اساس سند راهبری این مدارس است که در سال 1386 در ایران مطرح و به تصویب رسیده است اهداف پژوهشی این تحقیق براساس شاخص های سند مذکور مطرح شده و وضعیت مدارس راهنمایی و متوسطه اراک از منظر محیط یاددهی و یادگیری مبتنی بر محتوای چندرسانه ای، زیر ساخت های توسعه یافته فناوری اطلاعات، مدیریت مدرسه توسط سیستم های یکپارچه رایانه ای، برخورداری از معلمان آموزش دیده در حوزه IT و ارتباط یکپارچه رایانه ای با مدارس دیگر بررسی شده است، جامعه آماری این پژوهش شامل تمام مدارس راهنمایی و متوسطه، دخترانه و پسرانه نواحی یک و دو اراک می باشد و شیوه ی نمونه گیری؛ تصادفی طبقه ای می باشد، محقق با استفاده از فرم ثبت مشاهدات و پرسشنامه اطلاعات مورد نیاز را از مدارس جمع آوری کرده و وضعیت مدارس مدارس مذکور را از منظر شاخص های یادشده با کمک آمار توصیفی مورد ارزیابی قرار داده است؛ نتایج تحقیق نشان داد اکثر دبيران متوسطه و راهنمايي اراک از محتواهاي الکترونيکي موجود در مدارس در کلاس استفاده نمي کنند؛ مدارس راهنمایی اراک از امکانات و زیرساخت های سخت افزاری نامناسبی برخوردارند اما در مدارس متوسطه وضعیت بهتر است؛ تعداد سایت های رایانه ای که مجهز به شبکه مرکزی باشد در مدارس راهنمایی و متوسطه بسیار کم است؛ با مشاهده مدارس متوجه می شویم که در تمام مدارس راهنمایی و متوسطه سیستم نرم افزاری برای ثبت نام و نمرات تحت DOS بوده و نمی تواند قابلیت ارائه اطلاعات تحت وب را داشته باشد؛ بیشتر معلمان مدارس راهنمایی و متوسطه اراک دوره های مقدماتی ICDL را گذرانده اند ولی با کاربرد این مهارت ها در تدریس آشنایی ندارندودر هیچ یک از مدارس راهنمایی و متوسطه اراک ارتباط الکترونیکی بین مدارس مشاهده نگردید.

 

برخی از جداول آماری برای استفاده علاقمندان :

جدول 4: آشنایی دبیران اراک با مفاهیم ICDL

 

 

Windows        

درصد

Internet      

درصد

Word           

درصد

Excel        

درصد

مدارس راهنمایی

زن

360

3/92

345

4/88

359

92

255

3/65

مرد

318

2/91

291

3/84

301

2/87

207

31/59

مدارس متوسطه

زن

415

41/97

410

2/96

406

3/95

348

7/81

مرد

408

6/97

405

9/96

199

6/47

286

4/68

جمع

 

1501

06/95

1451

9/91

1265

11/80

1096

41/69

 

 

 

PowerPoint        

درصد

Access    

درصد

هيچ

درصد

مدارس راهنمایی

زن

303

7/77

177

38/45

30

7/7

مرد

216

6/62

144

7/41

27

8/7

مدارس متوسطه

زن

374

8/87

252

1/59

9

11/2

مرد

314

1/75

208

7/49

12

9/2

جمع

 

1207

4/76

781

4/49

78

9/4

 

منابع :

(1)   منطقی، مرتضی (1384) بررسی نوآوری های آموزشی در مدارس ایران، فصل نامه نواوری های اموزشی سال چهارم شماره 12، صص 57-53

(2) زمانی، بی بی عشرت (1382) فنآوری های آموزشی در کتب درسی کشورهای پیشرفته (آمریکا)، مجله رشد تکنولوژی آموزشی، دو. ره نوزدهم، شماره مسلسل 152، شماره 3، آذرماه،21-26

(3)  زماني، ع. (1383). فناوري‌هاي اطلاعات و ارتباطات و پرورش مهارت‌هاي حرفه‌اي (تجاربي از ديگر كشورهاي جهان). گزارش كامپيوتر (ماهنامة انجمن انفورماتيك ايران)، ش. 160: 35-50.

(4) جلالي، ع. ا؛ و م. ع. عباسي (1383). فناوري ارتباطات و اطلاعات در آموزش و پرورش ساير کشورهاي دنيا. در برنامه درسي در عصر فناوري اطلاعات و ارتباطات، تهران: انجمن برنامه‌ريزان ايران، آييژ.

(5) به نقل از سایت مدارس الکترونیکی ایرلند (scoilnet).  : www.scoilnet.net

(6) جلالی، علی اکبر (1384) مدارس هوشمند، نیاز جوامع اطلاعاتی، ماهنامه رشد تکنولوژی آموزشی، دوره 21، ش 17، آذر 1384

(7) اسلامي، م. (1383) قابليت‌هاي آموزشي شبکه جهاني ميزان دسترسي، استفاده از آن و ديدگاه دانش‌آموزان و آموزگاران دوره دبيرستان.   در برنامه درسي در عصر فناوري اطلاعات و ارتباطات. تهران: انجمن برنامه‌ريزان ايران، آييژ.

(8) سازمان آموزش و پرورش شهر تهران (1386) گزارش شناخت سند راهبردی مدارس هوشمند، وب سایت سازمان : www.tehranedu.com

(9) سازمان آموزش و پرورش شهر تهران (1384) پیش نویس سند راهبردی مدارس هوشمند